中学历史教育是维护历史、文化、民族和国家认同的重要载体，其当前的弱化乃至边缘化亟须引起决策部门高度重视，应统筹规划，采取有效措施，解决结构性矛盾对历史科目的冲击。

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思想与理论深挖“律”，为学科奠基；战略方向谋划“道”，为实践定向；治理与技术方向锻造运用“术”，将战略蓝图转化为安全现实。

树牢底线思维、极限思维，不断提升大灾巨灾应对处置能力，是习近平总书记在二十届中央政治局第二十五次集体学习时提出的重要要求。本文从思想溯源、现实紧迫性、实践路径三个维度，系统阐释“树牢底线思维、极限思维”的理论内涵与“大灾巨灾应对处置能力”的实践指向。